Primeira Estação
segunda estação
formação de professores
A formação de educadores,passa por diversas dificuldades uma delas é a dissociação que se faz entre a teoria e a pratica, ou seja, a separação entre o que se vê nos conteúdos que se trabalha nos cursos de licenciatura e o que é demonstrado em sala de aula.
A formação dos professores para os anos inciais do ensino fundamental no incio do século XVII passa por varias mudanças, onde o atual ensino médio que era conhecido como segundo grau, foi dividido em curso colegial clássico e curso colegial cientifico e tinha uma característica profissionalizante. Incluindo a formação dos professores primários.
Com sessamento das escolas normais e os institutos de educação, que eram o centro de formação de professores e gestores. Ocorreu então a unificação do ensino médio e o segundo grau, então a formação para os docentes inicias é dada através da habilitação para do magistério (HEM). Onde possuía classes voltadas para a formação de educadores primários, mas não tinham a mesma eficiência que as escolas normais que era mais especificas.
As grandes dificuldades com sexamento das escolas normais foram as rotatividades dos professores, que podiam lecionar em concursos, classes primarias etc. Então os professores não eram totalmente específicos que gerou uma grande perda para a formação de docentes.
A formação dos professores para os anos inciais do ensino fundamental no incio do século XVII passa por varias mudanças, onde o atual ensino médio que era conhecido como segundo grau, foi dividido em curso colegial clássico e curso colegial cientifico e tinha uma característica profissionalizante. Incluindo a formação dos professores primários.
Com sessamento das escolas normais e os institutos de educação, que eram o centro de formação de professores e gestores. Ocorreu então a unificação do ensino médio e o segundo grau, então a formação para os docentes inicias é dada através da habilitação para do magistério (HEM). Onde possuía classes voltadas para a formação de educadores primários, mas não tinham a mesma eficiência que as escolas normais que era mais especificas.
As grandes dificuldades com sexamento das escolas normais foram as rotatividades dos professores, que podiam lecionar em concursos, classes primarias etc. Então os professores não eram totalmente específicos que gerou uma grande perda para a formação de docentes.
terceira estação
oitos desafios da formação de professores
Há nos professores recém-formados
uma falta de perspectiva social e cultural, e do sentido social dos
conhecimentos aplicados à vida escolar. É necessário ter consciência que na
sala de aula não há pessoas homogêneas, todos com o mesmo conhecimento e
comportamentos, e possui de fato pessoas heterogêneas, onde cada um contém seu
jeito de aprender, comportamentos variados, múltiplas ações, ou seja, cada um
dos alunos irão agir de maneiras diferentes.
A consciência de ser
professor só é possível de ter quando se esta no exercício do magistério, em
frente a uma classe, tendo também uma noção da instituição em qual esta.
Ensinar não é natural, tem-se que ter domínio do conteúdo e um pouco mais, mas
o diferencial pode ser uma boa formação pedagógica. Entretanto, não sabemos
sobre a formação especifica do formador de professores, que estão trabalhando
num curso de formação de professores.
O professor pode fazer
de sua carreira mais atrativa, o que é um pouco difícil pelo estado atual da
educação no Brasil. Algo que tem a capacidade de contribuir é o exercício de
aulas mais atrativas e interativas, mostrando o lado bonito e mágico de ser
professor. Ocorrem também casos de professores de determinadas matérias
ensinando outras disciplinas pela falta de professor.
Cada instituição escolhe
o seu caminho para a prática do magistério. E tendo
diretrizes gerais, o professor pode optar por temas mais importantes, onde se
pode abordar nas disciplinas.
A precariedade dos
insumos é algo corriqueiro em algumas escolas que todos os anos recebem
materiais didáticos novos, mas que nem sempre são usados em sala de aula, no
qual poderia se ter um melhor proveito de material, como, por exemplo, os
laboratórios de informática e química que nem todas as escolas têm, mas quando
possui há professores que não utilizam deste equipamento.
